保育老师

托儿教师将负责为儿童创造一个优质的学习环境和一个安全的环境。她将与团队成员一起与内部课程专家共同设计课程，并将创新的教学实践整合到她的课程实施中。最重要的是，她将接受和培养价值观，这些价值观将使中心的孩子们成为终身学习者和为社会做出贡献的成员。

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育儿老师将与家长和社区合作，以促进孩子的全面发展。

教师将接受基本培训，以帮助有轻度发育需求的儿童。对于那些热衷于与有特殊需要的儿童更密切合作的人，他们有机会接受额外的培训，成为学习支持教育者 (LSEd)。

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要求

• 幼儿保育和教育文凭或证书 - 教学（DECCE-T 或 CECCCE）

• 良好的沟通和人际交往能力

• 一个团队球员

• 幼儿时期的经验是一个额外的优势

• 我们提供领导力指导、奖学金、横向和纵向职业发展、有吸引力的福利和薪酬。

婴儿护理老师

婴儿护理老师通过互动和刺激的体验来支持婴幼儿的学习和发展。她将与父母合作，在她的照顾下促进婴幼儿的全面发展。一些主要职责包括：

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1. 为参加该计划的婴幼儿提供优质的培育护理

2. 与婴儿、幼儿、他们的父母和其他工作人员进行有效沟通

要求

• 婴儿/幼儿护理与发展证书（CIT）/婴儿护理高级证书（HCIC）/

• 早期高级证书（ACEY）

• 也欢迎正在接受HCIC/ACEY的应聘者申请

• 有教婴幼儿相关经验者优先

• 新加坡人或PR优先

学习支持教育者

学习支持教育者 (LSEd) 是发展支持和学习支持 (DS-LS) 计划成功的关键参与者。作为一名受过培训的学前教师，LSEd 通过在课堂环境中支持学前教师和有学习和发展需求的儿童，成为幼儿教育领域的资源。一些主要职责包括：

1. 使用规定的筛查工具对学前教师转介的儿童进行学习和发展问题筛查

2. 在病例筛选会议上向儿科医生和治疗团队展示筛查结果

3. 与教师、治疗师、护理人员和 DS-LS 专业人员合作，为有轻度发育需求的儿童提供支持

4. 为 DS-LS 儿童制定个人教育计划 (IEP)

5. 通过将治疗目标嵌入课堂课程来支持治疗团队

6. 通过支持包对 DS-LS 儿童进行干预

7. 为接受干预包的儿童提供课堂支持

8. 确保在与 DS-LS 儿童的会话期间实现设定的目标，并将其推广到课堂

9. 在案例结束时完成干预结束 (EOI) 报告

要求

• 幼儿教育学位或文凭

• 该职位需要至少2年相关领域的工作经验

• 幼儿学习支持专业文凭（SDELS）优先

• 具有 EIPIC 或特殊教育经验的额外优势

• 拥有出色的人际交往能力

• 必须有主动性和独立工作的能力，同时又是一个优秀的团队合作者

• 一个有组织和系统的工人

• 新加坡人或PR优先